YUANYUAN YU

在近十年的幼儿华语教学生涯中，我专注于3-6岁幼儿的语言发展与综合能力培养，采用主题教学与探究式专题活动相结合的方式，激发幼儿的学习兴趣，培养其主动探索和独立思考的能力。

核心职责与成就：
-主题教学实施：根据课程部提供的教案，结合幼儿的认知特点，设计生动有趣的主题课程，涵盖语言、文化、社交等多个领域，帮助幼儿在情境中自然习得华语。
- 探究式专题活动开发与引导：基于幼儿的兴趣点，自主设计探究主题（如“植物的生长”“我们的社区”等），通过提问、实验、观察和讨论，引导幼儿深入探索，培养其观察力、逻辑思维和表达能力。
- 个性化观察与引导：在一日活动中细致观察每位幼儿的行为、情绪及学习需求，及时给予针对性支持，促进其社交、情感及认知能力的全面发展。
- 跨学科协作与环境创设：与英文教师紧密配合，共同规划学习角落（如阅读角、科学角、角色扮演区等），打造沉浸式双语环境，优化幼儿的学习体验。
- 家园共育：定期与家长沟通，通过面谈、学习档案及成长报告等形式，反馈幼儿的进步与成长建议，建立互信合作关系，确保教育目标在家庭与学校间的一致性。

教学理念：
始终秉持“以儿童为中心”的教育观，尊重幼儿的个体差异，倡导在互动与探索中学习，致力于为幼儿奠定扎实的语言基础，同时培养其好奇心、创造力与终身学习的能力。

在担任2-3岁幼儿教师期间，我全面负责班级的教育教学工作，关注幼儿在体能、智力、品德、艺术等领域的综合发展，同时注重培养他们的生活自理能力、社交技能及早期学习兴趣。通过科学的教学规划、细致的观察引导以及有效的家园合作，帮助幼儿顺利适应集体生活，奠定良好的成长基础。

核心职责与工作内容：
1. 全面教育教学工作
- 依据2-3岁幼儿的身心发展特点，设计并实施涵盖大肌肉运动、精细动作、语言发展、认知探索、社交情感及艺术启蒙的综合性课程。
- 通过游戏化教学（如感统训练、音乐律动、绘本共读、涂鸦创作等），激发幼儿的学习兴趣，促进其体能协调、语言表达、逻辑思维及审美能力的全面发展。
- 关注个体差异，采用差异化教学策略，如为语言发展较慢的幼儿增加互动对话机会，为内向幼儿设计小组合作游戏等。

2. 教学计划制定与实施
- 根据园所教育目标及幼儿发展水平，科学制定*学期、月、周、日教学计划*，确保课程内容的系统性、趣味性与适龄性。
- 提前准备教材教具（如实物道具、绘本、音视频资源等），设计互动性强的课堂活动（如“感官探索箱”“角色扮演角”），保障教学计划的高效落实。
- 定期复盘教学效果，灵活调整计划，例如根据幼儿对“动物主题”的浓厚兴趣，延伸设计“动物园参观”“动物影子配对”等拓展活动。

3. 安全管理与幼儿健康监护
- 严格执行园所安全制度，每日检查教室环境（如玩具边角、地面防滑、电源防护等），消除安全隐患。
- 培养幼儿安全意识，通过儿歌、情景模拟（如“不跟陌生人走”）帮助其掌握基本自我保护技能。
- 妥善处理突发情况（如幼儿冲突、轻微磕碰），及时记录并反馈，确保零责任事故。

4. 家园共育与家长沟通
- 通过每日接送交流、家长会、成长档案（照片/视频记录）、月度评估报告等形式，向家长透明反馈幼儿在园表现与发展进度。
- 深入了解幼儿家庭养育方式，针对个体情况提供教育建议（如如厕训练、分离焦虑缓解等），与家长协同制定个性化成长方案。
- 策划亲子活动（如“亲子手工日”“户外运动会”），增强家长对园所教育的参与感与信任度。

教育理念与特色:
秉持“生活即教育”理念，将学习融入日常（如用餐时练习自主进食、整理玩具培养责任感），注重在关爱与规则并存的环境中帮助幼儿建立安全感、好奇心与良好习惯。